一项探索温度对学术习惯影响的新研究的作者警告说，随着气候变化将天气推向极端的频率越来越高，大学应该对这个问题发挥越来越大的关注。

通过整理2500多名美国大学生对美国时间使用调查的回答和气象数据，研究人员发现，在寒冷的日子里–低于当地温度分布的第20个百分点–学习者参加课堂的可能性降低了9.7个百分点。这使整个群组的平均授课时间减少了27分钟。

热天–高于前20个百分点–使学生上课的可能性减少了8.8个百分点，即平均20分钟，而学生独立学习的平均时间减少了一个小时。

更极端的温度产生的影响甚至更大。来自寒冷地区的学生在炎热的一天–被归类为高于85%的温度–与温和的一天相比，少花了大约三个小时的学习时间。

加州州立大学的研究人员伊万-卡洛-阿尔贝托、杨-哈里斯学院的杨娇和达拉斯联邦储备银行的张晓晗说，学生们通过用 “适合天气的休闲 “取代教育来应对极端温度。

在寒冷的日子里，这些活动包括睡觉、看电视和玩电子游戏，而在炎热的日子里，它们包括运动和购物。

“研究人员在《教育经济学评论》中写道：”人力资本积累的一个重要因素是学习时间，而极端温度可能通过减少学生的课堂出勤和自学而暂时中断他们的学习。

“这也更加关键，因为气候变化不仅造成平均温度上升，而且造成更频繁的极端温度。”

2019年的一项实验让学生在从16.1℃的寒冷环境到32.6℃的闷热环境中参加考试，发现温度对考试成绩有很大的影响，尽管有明显的性别差异，女学生在温暖的条件下表现更好，而男学生在寒冷的环境中则表现出色。

南加州大学金融和商业经济学副教授、该论文的共同作者汤姆-张说，最新研究是 “非常有趣和重要的工作”。

“他说：”在这里我们看到，天气确实对学生如何花费他们的时间有很大的影响，尽管这个故事比在好日子里逃学更复杂。